《有效的教学策略:从理论到实践》不仅将帮助即将任教的教师分析他们自己的教学，而且还会帮助他们把自己的思考转换为有效的教学实践，这样就能逐步实现我们社会的教育宗旨。简而言之，我希望新任教师能发现《有效的教学策略:从理论到实践》是一本对他们从事教育实践有效的、有价值的指导手册。《有效的教学策略:从理论到实践》为本科阶段通用教学法课程编写，但对其他一些课程的学习者和在岗教师也是一本有用的参考书。

作者（美国）肯尼斯·摩尔 译者庞萍

肯尼斯·摩尔，休斯敦大学课程与教学论专业教育博士，亨德森州立大学退休教授。摩尔博士在公立学校和高等教育等不同层次从事教师教育工作长达35年的时间。他在高等教育担任终身教职期间，曾任教师教育学院院长达l2年，他与学校行政管理人员、课堂教师、师範学生、教师教育候选人都有过亲密的合作。他游历广泛，曾在多地担任资质评估顾问或主办各种研讨会。摩尔博士撰写过三部学术专着，一部美国教育信息资源中心（ERIC）专着，以及大量的期刊文章，他还在各种地区性和全国性学术会议上宣读过许多论文。他兼任全美西南地区科学教师联合会会长、俄克拉荷马州教师教育者协会主席，以及阿肯色州教师教育学院协会主席。他曾任全美教师教育认证理事会（NCATE）考官委员会（BOE）委员。他撰写的着作包括《课堂教学技能》（第6版）、《教学实习监督学生教师监督实用指南》（合着）和《中学教学论》。
庞萍，英国兰卡斯特大学英语教育硕士，中央民族大学外国语学院教师。曾出版教育学译着《择业要趁早》（海天出版社2009年版），编有《金融专业英语阅读》（对外经济贸易大学出版社2006年版；担任副主编，主编为沈素萍）等多部教材。

前言
州际新教师评估与支持联盟（INTASC）对照表
全美教师教育认证理事会（NCATE）对照表
第一部分为成功学习做準备
第1章準备上课
第2章教学规划与组织
第二部分教学目标与教学规划
第3章制定教学宗旨和目标
第4章制定单元和日常教学规划
第三部分设计教学过程，最大限度地促进学生学习
第5章使用直接教学法
第6章使用间接教学法
第7章使用综合性教学法
第8章教授有效的思维策略
第四部分监控与评价学生的学习情况
第9章学习评价与测量
第10章出题与判卷
第五部分引导有活力的课堂
第11章与学生和家长交流
第12章激励学生
第13章管理课堂环境
附录A
实验室体验
附录B
州教师执照/证书及跨州互惠认证
附录C
Praxis 2典型例证题型
参考文献