用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的组拳邀剃境界。

用“船担嘱心”去理解学生，你给予他们平等与真诚，才会赢得他们不设防的信服；不带有伤害采档的教育手段，必定会让孩子折服。

用“情”去温暖和滋润页删愉陵柜格试还不够茁壮的小苗，他们并不是铁石心肠，心被焐热了，也会用真情来回应。

让学生信服、佩服、折服、心服口服，何愁学生不服!

关承华，北京市海淀区育英中学（分校）高级教师，从教32年，担任班主任、年级组长27年。北京市“紫禁杯”优秀班主任，海淀区优秀班主任、师德标兵、班主任学科带头人。多年致力于亲职教育、学校教育、青春期教育等方面的实践与研究，形成了受学生欢迎、被家长认可的一系列有特色的教育理论和教育方法。着作《别和青春期的孩子较劲》得到家长们的广泛好评。

前言

第一章 教师的人格魅力——让学生佩服

教育好自己

德——师之魂

班主任与班集体

关注孩子的道德底线

反思学生们的“不佩服”

第二章 平等、真诚与乌赠慨理解——让学生信服

师生间理解的“时间差”

瑜伽馆里的“差生”

让孩子看一场NBA总决赛

抓住青春期教育的契机

小题大做与“大题小做”

用心写就的学生评语

第三章 高明的教育方法——让学生折服

给学生的一个意料之外

知耻而后勇

响鼓也要重锤敲

德育第一课

尊重个性，因势利导

主题班会上的点睛之笔

第四章 爱的温暖与滋润——让学生心服

用真情抚平学生受和龙才伤的心

您是母亲

为学生找回心理上的平衡

一封珍贵的学生来信

后记惯性与惰性