人格是内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对环境独特的行为与思想。
1、动力组织，活动的组织，整体化的、不断发展的，因而是动力。
2、心理物理系统，身心不可分割。
3、决定倾向，一旦给予适当刺激就会唤起适应性行为和体态风格。
4、独有的行为和思想，全部的行为和思想，而不仅仅是生物的环境适应。

特质是人格的基本单位；一种概括化了的和聚焦的神经生理系统，使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式；

特质等于倾向；特质是一种网状的相互牵连的重叠的特质结构。
首要特质、主要动机、优势倾向渗透性占优势，影响一个人全部活动的所有方向；中心特质 具有相当概括性的重要特质，平均7.2个；
次要特质 不甚明显的、一直性和国性都比较差，接近习惯或态度。

特质论的研究方法除了自陈量表因素分析，行为频率（用回溯的方法，与家人、朋友的评定算相关）；聚合研究法，每隔不同的天数对多种行为进行重複评定，与特质问卷算相关；相互作用研究法，两种不同的特质分配到两种不同的情景之中，外倾在社交聚会上比较快乐，内倾的在图书馆比较快乐。

创始人是西格蒙德.弗洛伊德。由本我,自我,超我3个部分组成，主要在艺术、梦、玩笑、口误中表现出来。这个观点认为成人的动机是变化的，是自我维持的系统，由先前的系统发展而来，但机能上独立于它们。个体发展的任何阶段都有好奇、探索、自我实现。
1.动机是现实的；
2.几种动机可以存在；
3.承认认知的重要性；
4.每个人有独特的动机形式。

埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国着名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。　埃里克森的人格终生髮展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生髮展造成障碍。它也告诉每个人你为什幺会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

1.躯体我的感觉阶段，0-1岁；
2.自我同一阶段， 2岁，自我认同感；
3.自尊感阶段，3岁；
4.自我扩展的阶段，4岁；自我意识扩展到其他事物上；自私的开始；
5.自我意象感，4-6岁，要求儿童扮演习得角色的期待和寻求获得对未来的某种热望；6.自我理智感调适阶段，6-12岁，用理智来思考，解决问题；
7.统我追求显露阶段，12-青春期，经由生活目标的选择以追求自我提升的倾向；
8.知者自我显露阶段，成人，操纵前面七个阶段，综合发挥作用。

1.我扩展的能力，关心他人；
2.与他人热情交往的能力，爱和同情；
3.自我接纳能力和安全感，有挫折容忍力，积极的自我意象；
4.实际现实的知觉，真实的看待各种事物；
5.自我客观化，能洞察自己的能力与不足；
6.统一的人生哲学，有相当清晰的自我意向和一套指导其行为的标準。

人在不间和情景中都保持某种行为形式和一致性；
（一）独有特质与共同特质 在某一社区里，人都有一些共同特质，个人身上强度不一样，在一个人身上不间也不一样；
（二）表面与根源特质 表面特质一个人外部表现的特点；
根源特质 一个人行为的根本原因；人有16种根源特质。
（三）动力特质 能 （本能）外能 辅助；

（一）遗产环境的作用 人格是互动作用的结果，两者呈负相关，社会对施加的压力使人趋向于社会大多数人；支配人的变得不那幺支配人，不自信者变得自信。
（二）特质形成的年龄趋势
2-5岁是自我与超我形成的重要阶段；
6-13岁无忧无虑的阶段；
青春期 情绪不稳定，对性的兴趣，产生对利他主义和社会做贡献；
25-55岁 稳定期，可能创造力有所增加。
三、心理治疗 心理问题是无法解决的冲突造成的，要进行精确的测量才能够有效的治疗。

人格类型论体系

个人的性格、智力、气质、体格稳定持久的组织，它决定人对环境的独特适应方式。
（二）人格维度

1、三个维度的行为表现
（1）外倾—内倾 外情绪冲动 爱交际 冒险 粗心；内 容易形成条件反射 情绪稳定 冷淡 喜欢有秩序的生活与工作
（2）神经质—稳定性 高焦虑 易激动 沮丧
温和 易自我控制
（3）精神质—超我机能 高 固执 攻击性 自我中心；低 温柔心肠 善感；
2、人格维度与心理障碍 神经质高分的容易得神经症，精神质高的容易得精神病。
3、人格维度的生理基础

(1)内外倾的 （网状系统与神经类型）
外倾的抑制强兴奋弱，强型，忍受刺激的能力强，渴求刺激，喜欢社交冒险；
内倾者兴奋强抑制弱，喜欢读书、下棋；觉醒水平比较高，对同样的刺激体验到的要比外倾者强。喜欢安静的环境。
（2）神经质 边缘系统（海马、杏仁核、扣带回和下丘脑）激活阈限值低，交感神经反应强，刺激小反应大。它与自主神经系统协同活动，与网状系统相联繫。
焦虑是神经质与内倾的混合物。
（3）精神质 与雄激素有密切关係，还没有证据。

N神经质，消极情感，敏觉；安全，放鬆，果敢（Ⅳ）
E外倾，充满活力，热情；谨慎，冷淡，退让（Ⅰ）
O开放，创造性，思路新；兴趣少，讲实际（Ⅴ）
A宜人，利他，有感染力；多疑，不合作，残忍（Ⅱ）
C认真，克制，拘谨，负责；懒惰，粗心，享乐（Ⅲ）

1.进步因素跨文化的一致性—基本辞彙假设
跨文化研究有两种互补的研究取向，即共性研究（文化的普遍性）和特性研究（文化的特殊性、本土性），结合两种取向，是跨文化研究的一个重要原则。杨国枢与彭迈克研究与 “大五”因素相比较发现，两个因素有对应的相关，其余的3个因素则没有完全对应的关係。
中国人的共同特质是值得信赖的、有原则的、忍耐、责任感强、自我控制、反对性自由。中心特质可概括为中庸和自我原则。

（一）克雷奇默尔的理论
1.瘦长型，高瘦纤弱，肋骨明显，皮肤缺血色。分裂50%
2.矮胖型，四肢短小，躯干积蓄大量的脂肪。躁狂64%
3.强壮型，四肢发达，肩宽、胸厚。癫痫28.9%
4.发育异常，混合型。癫痫29.5%
（二）谢尔顿胚叶起源人格类型论
内胚叶 矮胖型 悠闲、镇静、行为随和，喜社交；
中胚叶 强壮型 精力充沛、坦率、冒险、好斗；
外胚叶 瘦长型 神经过敏、不善社交、负责、有疲劳感；

（一）冲动—思索型
（二）场独立性—依存性 倾斜小屋测验，棒框测验，镶嵌图形。

奥氏人格特质论是特质心理学的主要代表。