《国小数学教学关键问题指导》是由崔海江主编，高等教育出版社于2016年出版的教材。该书为国小数学教师的培训教材，供国小数学教师自学或研修使用。该书可以作为国小数学教师资格考试的参考书，也可作为高等院校相关专业师範生的教学参考书，还可供中国小数学教育研究者参考使用。
全书分为三个部分，主要介绍数学课程的核心要素、核心内容和教学策略。
基本介绍
- 书名国小数学教学关键问题指导
- 作者崔海江
- ISBN978-7-04-045673-8
- 页数251页
- 出版社高等教育出版社
- 出版时间2016年7月
- 装帧平装
- 开本16开
- 版面字数340千字
成书过程
《国小数学教学关键问题指导》编委会人员有马云鹏（主审）、吴正宪（主审）、崔海江（主编）、杨亚伶、刘永昌、杜晓虎、刘再平、杨志宇、吴华英、田淑玲和李勇慧。
该书由河北省教育科学研究所研发、崔海江主编、马云鹏和吴正宪指导，高等教育出版社于2016年出版。
内容简介
《国小数学教学关键问题指导》从数学课程的核心要素、核心内容、教学策略三个方面梳理、提炼出该学科的33个教学关键问题，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。
教材目录
前辅文 | 教学关键问题2-5 如何理解常见的量? |
绪言 | 案例 认识人民币 |
第一部分 数学核心素养 | 教学关键问题2-6 如何理解数的整除? |
教学关键问题1-1 如何培养学生的数感？ | 案例 3的倍数的特徵 |
案例 1000以内数的认识 | 教学关键问题2-7 如何理解正比例和反比例关係? |
案例 认识万以内的数 | 案例 正比例 |
教学关键问题1-2 如何发展学生的符号意识？ | 教学关键问题2-8 如何理解探索规律？ |
案例 用字母表示数 | 案例 找规律 |
教学关键问题1-3 如何发展学生的空间观念？ | 教学关键问题2-9 如何理解式与方程？ |
案例 正方体的展开图 | 案例 方程的意义 |
教学关键问题1-4 如何培养学生的几何直观？ | 教学关键问题2-10 如何理解图形的认识？ |
案例 用数对确定物体的位置 | 案例 三角形的认识 |
教学关键问题1-5 如何培养学生的数据分析观念? | 教学关键问题2-11 如何感悟度量的价值？ |
案例 选择合适的统计图 | 案例 认识面积 |
教学关键问题1-6 如何培养学生的运算能力? | 教学关键问题2-12 如何理解图形与变换？ |
案例 混合运算 | 案例 图形的运动（一） |
教学关键问题1-7 如何培养学生的推理能力? | 教学关键问题2-13 如何认识方向与路线？ |
案例 多边形内角和 | 案例 认识简单的路线图 |
教学关键问题1-8 如何培养学生的模型思想? | 教学关键问题2-14 如何经历数据收集、分析、整理的全过程？ |
案例 植树问题 | 案例 数据的收集和整理 |
案例 加法运算定律 | 教学关键问题2-15 如何理解随机现象？ |
教学关键问题1-9 如何培养学生的套用意识? | 案例 可能性 |
案例 百分数的意义 | 第三部分 教学策略 |
案例 複式折线统计图 | 教学关键问题3-1 如何进行学情研究？ |
教学关键问题1-10 如何培养学生的创新意识? | 案例 9加几 |
案例 反比例的意义 | 案例 长方体和正方体的再认识 |
教学关键问题1-11 如何培养学生的问题意识和问题解决能力? | 案例 找规律 |
案例 运输方案 | 教学关键问题3-2 如何进行启发式教学？ |
教学关键问题1-12 如何培养学生的综合与实践能力? | 案例 鸡兔同笼 |
案例 有模有样 | 教学关键问题3-3 如何开展自主学习？ |
第二部分 数学核心内容 | 案例 探索莫比乌斯圈 |
教学关键问题2-1 如何理解数的表示与位值制? | 教学关键问题3-4 如何组织学生开展合作学习？ |
案例 数位顺序表 | 案例 设计包装箱 |
教学关键问题2-2 如何理解十进制计数法? | 教学关键问题3-5 如何在教学中运用信息技术？ |
案例 数的产生与十进制计数法 | 案例 圆的面积 |
教学关键问题2-3 如何理解分数、小数的意义? | 教学关键问题3-6 如何利用社区教学资源？ |
案例 分数的意义 | 案例 果园秘密知多少 |
教学关键问题2-4 如何理解四则运算的意义? | 教学关键问题3-7 如何进行学习评价？ |
案例 乘法的认识 | 案例 同分母分数加减法 |
教学资源
《国小数学教学关键问题指导》配有Abook数字课程，该课程涉及34个国小数学教学关键问题，配有 39个微课程（含说课、上课、反思、点评等微视频），总计156段微视频。
教材特色
《国小数学教学关键问题指导》中的34个教学关键问题的解决对应着39个教学案例文本及微课程。每个教学案例文本包括对教学关键问题的分析、微课教学设计、评述与建议；每个微课程以二维码呈现，包括说课、上课、教学反思、案例评析等微视频。
作者简介
崔海江河北省教育科学研究所国小数学教研员，研究员。冀教版国小数学教材副主编，河北师範大学学科硕士指导教师。长期从事国小数学课程教材、教学研究，研究成果获河北优秀教学成果奖一项、优秀教科研成果一项。