本书专门为校长、行政管理人员和学校董事会成员而编。作者深入讨论了教育变革的理论和实施策略，分析了当前教育变革面临的问题，构建了一个新的学校变革一致性模型，提出了改革的解决方案和建议，系统介绍了三个层面--学校、学区和州或全国範围--改革实施的实践案例，并考察了在变革过程中发挥关键作用的希望和情感。作者提醒校长、教师、行政管理人员和家长，如果他们能够直面挑战并採用清晰和深思熟虑的方法，那幺变革的努力可以在任何学校中取得成功。从整体看，本书提供了一个理解变革的新思维方式，澄清了教育改革实质，提供了有关教育变革产生和得以维持的重要理念。在美国、英国和加拿大等国，本书被有关组织作为变革课程用的重要参考文献，也为许多引导学校变革以促进公平和多样化的教育实践工作者所关注。本书可以作为教育行政管理人员、校长、教育管理研究人员和教育经济与管理专业研究生了解欧美教育变革的参考文献。

麦可·富兰，现为安大略省省长和教育部长的特别顾问。他的着作《变革文化中的领导艺术》（Leading in aCulture of Change）2002年被全美教职工发展理事会（National Staff DevelopmentCouncil）授予年度图书奖，《突破》（Breakthrough，与Peter Hill，CarmelCrevola合着）荣获2006年全美教师教育学院联合会（AmericanA ssociation of Colleges forTeachers Education）年度图书奖。他出版的着作有《变革的六大秘诀》（The Six Secrets ofChange，Jossey-Bass出版）、《什幺东西是值得校长为之奋斗的》（What‘sWorth Fighting for inthe Principalship，Teachers College Press出版）和《高等教育领导力的转变》（TurnaroundLeadershipin Higher Education，与Geoff Scott合着，Jossey-Bass出版）。

第一部分 变革的力量

第1章 变革的挑战导论——目标明确的有效行动#

第2章 变革领导者的八种力量

第3章 学校改进之路

第4章 变革的第四条道路

第5章 转变中的高中——从新近改革中得到的经验

第二部分 学校层面的变革

第6章 校长与学校变革

第7章 突破的组成部分

第8章 关于有效专业学习共同体的新见解

第9章 教学指导教师是变革的领导者

第10章 推进和维持校长的发展——来自大纽奥良地区学校领导力中心的经验

第三部分 学区层面的变革

第11章 在複杂的时代维持领导力——一个独特和系统的解决方案

第12章 PELP一致性框架

第四部分 州或国家层面的变革

第13章 系统更新的学习

第14章!教育、公平与经济

译者后记