本书採用工学结合、任务驱动的模式编写。在编写过程中，以完成“学生成绩管理系统”为主线，设立循序渐进的8个项目。通过项目分析，又将其分成若干个具体的任务，每个任务都包含着C语言的若干个知识点和技能点，如数据类型、输入/输出函式、顺序结构、选择语句、循环语句、数组、函式、指针、结构体、档案等。本书强调“任务”的目标性和教学情境的创建, 使学生带着真实的任务在探索中学习。 本书以注重培养学生的实践能力为前提，理论知识传授遵循“实用为主、必须和够用为度”的準则，基本知识广而不深、点到为止，基本技能贯穿教学的始终，具体採用“技能需求、问题引导、任务驱动”的方式。 本书既可以作为高职学生的教学用书，还可作为计算机爱好者的自学参考书和计算机培训班的教材。

项目一学生成绩的总分与平均分的计算1

任务一学生成绩的输入/输出1

一、问题情景1

二、具体实现2

三、相关知识2

四、知识扩展8

任务二总分与平均分的计算12

一、问题情景12

二、具体实现12

三、相关知识13

四、知识扩展17

举一反三18

自己动手21

习题一24

项目二输入学生成绩转化为等级27

任务一输入学生成绩，判断其合法性27

一、问题情景27

二、具体实现28

三、相关知识29

四、知识扩展34

任务二输入学生成绩并将其转化为等级34

一、问题情景34

二、具体实现34

三、相关知识36

举一反三40

自己动手43

习题二44项目三学生成绩的分组汇总46

任务一求一个小组学生成绩的总分及平均分47

一、问题情景47

二、具体实现47

C语言程式设计实用教程目录三、相关知识48

四、知识扩展55

任务二求每个小组学生成绩的总分及平均分57

一、问题情景57

二、具体实现58

三、相关知识59

举一反三63

自己动手68

习题三70

项目四多个学生成绩的排序72

任务一多个学生一门课成绩的输入/输出73

一、问题情景73

二、具体实现73

三、相关知识73

任务二多个学生一门课成绩的排序76

一、问题情景76

二、具体实现76

三、相关知识77

任务三学生姓名的输入/输出80

一、问题情景80

二、具体实现80

三、相关知识81

四、知识扩展85

任务四多个学生多门课成绩的排序88

一、问题情景88

二、具体实现88

三、相关知识89

举一反三93

自己动手96

习题四98

项目五根据条件进行学生成绩汇总100

任务一统计小组一门课程的总分及平均分102

一、问题情景102

二、具体实现102

三、相关知识103

任务二统计小组若干门课程的总分及平均分109

一、问题情景109

二、具体实现109

三、相关知识110

四、知识扩展111

任务三输出排序后小组三门课成绩单113

一、问题情景113

二、具体实现113

三、相关知识115

举一反三119

自己动手123

习题五124

项目六用指针最佳化学生成绩排名127

任务一了解指针127

一、问题情景127

二、具体实现127

三、相关知识128

任务二用指针最佳化全班同学一门课成绩的输入/输出133

一、问题情景133

二、具体实现133

三、相关知识134

任务三用指针最佳化一个班同学三门课成绩的输入/输出137

一、问题情景137

二、具体实现138

三、相关知识139

任务四用指针实现输出最高分的记录140

一、问题情景140

二、具体实现140

三、相关知识142

四、知识扩展145

举一反三148

自己动手149

习题六151

项目七学生成绩单製作153

任务一用结构体数组进行学生信息的输入/输出154

一、问题情景154

二、具体实现154

三、相关知识155

任务二求平均分最高学生的学号、姓名162

一、问题情景162

二、具体实现163

三、相关知识164

任务三输出排序后的学生成绩单164

一、问题情景164

二、具体实现165

三、相关知识165

举一反三167

自己动手171

习题七171

项目八学生成绩档案管理173

任务一将学生成绩顺序读写到档案中173

一、问题情景173

二、具体实现173

三、相关知识174

任务二将学生成绩随机读写到档案中184

一、问题情景184

二、具体实现184

三、相关知识185

举一反三188

自己动手190

习题八191附录A运算符的优先权及结合性192附录B常用标準库函式194附录C常用ASCII字元编码表198参考文献199