《讲在中原书系(套装共4册)》是刘道兴在河南省社会科学院工作期间，就加快教育发展、扩大教育投入、提高教育质量等方面的课题而发的文章，以及部分演讲稿、调研报告的汇集，也是我自己多年来关注教育的心路历程的记载。

刘道兴，男，1954年6月生，河南省南阳人。现任河南省社会科学院副院长，研究员。河南省省管专家，兼任河南省经济学会副会长、河南省自然辩证法研究会副理事长、河南省社会学会副会长。长期从事经济社会发展问题研究，承担国家社会科学规划课题1项，省社科规划课题3项，省软科学规划课题3项，出版或参编专着《河南可持续发展研究》、《转型与升级》、《科学论》、《教育投入的革命》等，发表学术论文多篇

《用结构分析看社会》目录：
结构分析思想方法
结构分析思想方法引论
结构分析思想方法的世界观基础
运用结构分析思想方法的基本环节
运用结构分析思想方法的一般模式
科学技术哲学
现代科技成就与自然观的变革
关于欠发达地区发展高新技术产业的几点看法
技术精神、求效思维与人类价值体系的四维结构
生产力方向和生产力结构
社会生产力範畴内涵的再认识
社会生产力理论的发展与先进生产力标準的界定
坚持一元论的马克思主义
聚焦“三农”
党的三代领导集体对解决“三农”问题的历史贡献
贯彻落实科学发展观，必须坚定不移统筹城乡协调发展
国家投资战略重点向农村转移的思考
农税改革对耕地流转的不利影响及其矫正
经济结构调整产能过剩背景下如何加快工业化
大力推进郑洛工业走廊发展和升级
土地、资源双重製约下河南工业化、城市化路径选择
加快城市化进程以人为本，走新型城市化道路
建立完善土地收购储备制度，为加快我省城市化进程打好基础
试论中国城市环境的文化品位提升
运用现代社区理念 构建高品位城市住宅区
调整经济发展战略，把建筑业培育成经济发展的带头产业
巨观经济初探我国巨观调控目标新取向与积极财政政策创新
高增长、低通胀背景下我国巨观调控和财政金融政策创新
中国需要一场投资革命
资金丰裕、社会建设与第三巨观调控
金融行外话金融资本投资重点应向教育和人力资源开发领域转移
为加快发展搭建新的投融资平台
深化对美国金融危机的认识
高度重视金融核心作用 加快河南资本市场建设
……
《为教育发展鼓与呼》
《伴随中原崛起的脚步》
《演讲贵说百姓话》

这本书是我在河南省社会科学院工作期间，就加快教育发展、扩大教育投入、提高教育质量等方面的课题而发的文章，以及部分演讲稿、调研报告的汇集，也是我自己多年来关注教育的心路历程的记载。
我出生于南阳市淅川县九重乡刘沟村，家乡是一个十分偏僻的穷山沟。我从国小到国中所在的村学校，是典型的“土房子、土桌子、土凳子”学校。我的父母一个字也不识，但是他们知道，家里只要有一点儿办法就应当让孩子读书。记得“文化大革命”中村里学校乱起来的时候，母亲常对我说，只要学校还有老师上课，哪怕就你一个人你也去。在村里上学时，我遇到一个终生难忘的公办老师，名叫白光禄。他不会骑脚踏车，每星期从老家一个来回步行七八十里到我们村学校给学生上课，风雨无阻。社会越是乱，他越是抓纪律、抓考勤。就在最乱的那两三年，我一直是班里的“全勤生”。后来高招制度恢复，我成为我们县1977年很少的几个考上本科的大学生。
上了大学、读了研究生后，我知道，是时代、教育和知识改变了我的命运。我的脑子里就时常出现一个问题，为什幺不能让像我一样的农村孩子们都能多读几年书，都能上大学。每到春节或假期回到农村，看到亲朋、邻居和少时同学的孩子一个个用机灵、明亮的眸子看着我，我的心灵就受到一种震撼和叩问。在我心目中，他们的脑子和我一样，和今天城里人的孩子一样。如果有好的教育、好的学校、好的老师，他们也完全能够考上大学，能够读研究生，能够成为知识分子、专家学者、高级技工，能够靠知识、靠文化、靠技术、靠艺术生存和吃饭。然而又二三十年过去了，村里学校的条件仍没有多大改变，农村孩子们遇到的老师仍不太理想，一个上千口人的村子，仍然是几年才考上一个大学生。怎样才能从根本上改变我国教育状况，怎样才能让更多孩子靠受到良好教育改变命运，始终是我脑海里挥之不去的情结。
1996年年底，我来到河南省社会科学院专职从事理论研究工作，我自然就把开发河南巨大人力资源，加快河南教育发展，解决河南学生上大学难等问题作为自己的第一个研究课题。只不过我的研究不再是从一般的对教育和政府抱怨做起，也不是从资料堆里找别人观点做起。我有自身特殊的经历，我有自己长期的思索。我更注重从国家体制上、从经济发展与社会事业发展的关係上、从国家公共教育投入不足的历史根源上，理性地思考教育发展和投入问题。“家在落后农村”这一条根，使我深知现阶段的教育问题说到底就是缺钱、缺好老师；而缺好老师，再进一步分析还是因为缺钱。一切所谓的教育改革、发展、创新，首先要有利于解决教育缺钱、缺好老师的问题。
值得庆幸的是，当我开始专注于研究教育应当如何发展和扩大投入的时候，我国社会开始逐步进入资金丰裕期。所谓资金丰裕期，就是社会上的积累资金越来越多了，银行里的存款和存贷差，外汇储备库里的国家外汇储备，股票市场上、房地产市场上流动的资金等越来越多了。与此对应的经济领域的状况是，全国範围内出现一轮一轮的重複建设、产能过剩、投资过度、资金浪费现象。许多研究教育的人，往往仅把教育置于社会公益事业领域，紧盯着财政对教育的投入，不断地批评和抱怨公共教育投入达不到国内生产总值的4%。但我研究教育投入的视野在于，把教育的投入不足、长期欠账、严重短缺与经济领域的重複建设、投资过剩、资金闲置与浪费联繫起来，从逻辑上分析得出了这两种现象是同一个问题的不同表现的结论，正如一枚硬币两面的不同图案一样。于是，我对教育投入扩大的研究，始终坚持走一条新路，那就是怎样把社会上丰裕的资金引导一部分用于建学校、办教育、用好老师上。
十几年来，我对教育的研究，从主张河南应大胆地从银行里贷款建设中原大学城，到支持高校在政策不配套的情况下先贷款发展、大面积征地、儘快实现扩招，再到承担国家课题，系统研究我国人力资源开发投资机制；从关注河南职业教育发展，从技术哲学、技术精神、技术文化等多元化角度认识发展职业技术的重要性，再到近两年关注义务教育均衡发展，提出如何化解城市化进程中城市教育发展滞后出现的严重“大班额”、农村学校“空心化”问题，并且都向政府和有关部门提出了相应的对策和建议；直到2011年4月在社科文献出版社出版专着《教育投入的革命》一书。
个人的作用是有限的，但作为一个理论工作者，形成了系统的思想和理性认识以后，自己能够给有关部门、有关学校，特别是高校、职业院校领导讲清楚，解除教育发展中的思想顾虑，也算为教育发展出了一把力。这些年，我在全省不少学校讲教育发展与改革，讲大胆利用金融富余资金建学校，讲破除小农意识对教育发展的束缚，得到了众多领导干部和高校师生的认可。
需要说明的是，我能够跟蹤研究一个问题十几年矢志不渝，是与社会有关方面，以及众多老师、领导、朋友的肯定、认可、鼓励分不开的。省委、省政府领导的多次批示，省教育厅领导的积极支持，不少高校领导的热情鼓励，省社会科学院以及河南工业大学有关研究人员和老师们热情参与我的课题和调研，这些都给了我极大的力量。现在把这些资料彙编起来，也是对这一段研究过程的一个小结。我深知，这些研究还只是初步的、肤浅的，随着实践的发展，我将继续深化这方面的探讨。
刘道兴
2011年8月