《语文学科教学基本要求(试验本)》由华东师範大学出版社出版。

第一章 现代文阅读
第一节 基础知识的积累与运用
第二节 词、句、段含义和作用的分析
第三节 文章思路及主旨的分析与把握
第四节 写作特点的分析
第五节 阅读内容的拓展
第六节 作品的鉴赏与评价
第七节 重要作家、作品的了解

第二章 文言诗文阅读
第一节 文言词语的理解和积累
第二节 文言语句的理解和翻译
第三节 文言诗文内容的把握
第四节 文言诗文的鉴赏与评价
第五节 文化与文学常识的积累

第三章 写作
第一节 审题与立意
第二节 材料的积累与选用
第三节 结构与层次
第四节 语言表达
第五节 作文的修改
第六节 套用文的写作
“实践平台”参考答案

叙述是对事件的原委和始末所作的直接介绍、说明和交代。叙述的基本要求是交代明白、线索清楚。从叙述的顺序分，有顺叙、倒叙和插叙等。阅读时要能分清文章运用了哪种记叙顺序，并能理解作者运用这种顺序的用意和表达效果。
《老王》即以顺叙为主体，在一种近乎拉杂的叙述中，写出了一个三轮车夫不幸的命运，表达了作者对他既同情又愧怍的複杂感情。其中送冰、送人看病、临终送香油和鸡蛋等事件的叙述，平淡中见真情，把一个有着善良忠厚本性的底层劳动者形象生动地凸现出来，如电影定格似的久久烙在读者的记忆深处。如有一段非常平淡的叙述“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋，老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。”仔细品读，我们会为字里行间隐含的深情而感到很强烈的震撼。
《走出沙漠》情节单纯，没有旁逸斜出，但在作者精妙构思的导引下，却能“尺水兴波”、曲折有致，其中巧用插叙使叙述显得张弛有度。小说开篇便扣人心弦，写出四人死死盯着挂在“我”胸前的水壶，展开激烈的心理对峙。接着却荡开一笔，插叙迷路和教授交给“我”水壶的情节，交代故事的原委，缓和了小说叙事的紧张，也为下文又一次激化矛盾蓄势。顺叙、倒叙和插叙，常在文章中交错使用。阅读时应牢牢抓住总体或基本的叙述顺序。
描写是把人物或景物的真实情况和本质特徵具体、形象、生动地表达出来，使其以生活的本来面貌再现于读者面前。例如，《荷花澱》中的对话描写，既形象、生动地表现了水生嫂们的个性特点，又逐步深入地表现了作品的主旨。描写的基本要求是具体、真切，抓住人物、景物的特徵。
说明作为一种表达方式，主要是介绍事物解说事理。说明文是以说明为主要表达方式的文章。为了把事物、事理介绍得準确、易懂，或者为了使枯燥乏味的知识具有一定的吸收力，就要适当运用下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较和引用等说明方法。
议论是作者对某些问题和某些事件进行分析评论，表明观点、态度和感想。论证的方法主要有举例论证（简称例证法）、引用论证（简称引证法）、对比论证、比喻论证（简称喻证法）、类比论证等。
在记叙文中，议论是作者在记叙、描写的基础上，对人物、事件加以评论、说理和发表看法。这种议论，要求文字简练，起画龙点睛的作用。记叙是议论的基础，议论使记叙的思想升华，二者相得益彰。在说明文中，有时也以议论开头，引起下面的说明。一般说，在叙事、描述、说明的关键之处，有时需要画龙点睛的议论。
抒情是作者的亲身感受和思想感情的抒发和表达，分直接抒情和间接抒情。
採用哪种表达方式，主要服从于文体的写作目的。，一种文体并不是通篇只用一种表达方法。如记叙文，除记叙、描写外，还穿插有议论、抒情和说明。