孩子不是生活在真空里，今天的社会环境对孩子们的影响已经超出了我们的预料和想像，而作为社会大环境的细胞家庭，更直接点说父母对孩子们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。老师们都有这样的体会，学生表现出来的一些个性品质，总能从家长身上找到根源，无论是勤奋、宽容、乐于助人的优良品质，还是懒散、自私、不负责任的不良品格，都不是孩子本身所固有的。

榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子们的爸爸、妈妈，孩子身上的优点、美德是您给的；同样，孩子身上的一些不良习惯您也难辞其咎。我还是坚持孩子本无过，家长的影响和教育是孩子成长过程中的助推力，至于向哪个方向推，就取决于家长的自身素质、教育观念和教育方法了。

“理解”已经进入了一个较深的境界，它包含了解、接纳、宽容及换位思考等等诸多内容，而我认为排在第一位的应该是“了解”，了解对方的想法，了解对方的心理，了解对方的苦衷，了解对方的要求，了解对方的……，真正了解了，理解会油生。所以我建议家长们放下长辈的尊严，从了解孩子入手，真正了解了，才能达成相互的谅解，在沟通与交流中求大同存小异，也许会收到家长舒心，孩子满意的效果。

经过多年摸索，我得出一个结论只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什幺可怕的事，就会避免出现更严重的后果。如果走进了老师拿家长出气家长跟孩子生气孩子跟老师赌气的怪圈，只能是恶性循环，谁的气也顺不了。

家长与孩子的区别有性别上的、年龄上的、知识上的、阅历上的、能力上的、经济收入上的……惟独没有人格上的。对于孩子们来说，长辈们能够向他们虚心求教，他们在荣幸之余会增加信心；大人们肯向他们道歉认错，他们在谅解之余会增加自省。一个充满自信，善于自省的孩子一定是一个家长省心的孩子。

·不都是孩子的错

·孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹

·我的父母是园丁

·父母的榜样作用往往就体现在不经意间

·不都是孩子的错

·个案 单亲家庭照样出好孩子

·个案 好孩子让家长教坏了

·个案 管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管

·你可以为孩子选择学校，孩子却无法选择家长

·了解孩子是教育成功的首要条件

·理解必须有了解作前提

·个案 您还没有老师了解我呢

·个案 要把孩子的感受考虑进去

·个案 爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿

·高明的家长会倾听

·有机会倾听孩子的心声也是家长的幸运

·孩子的世界与成人截然不同

·非智力因素是孩子成功的重要条件

·行为习惯是非智力因素的重要组成部分

·个案 看书的习惯成就了我的儿子

·个案 不良习惯埋没了高智商

·习惯、性格与命运

·个案 疯狂的“神童计画”

·个案 让我至今还在揪着心的学生

·个案 机会在一瞬间消失

·把握人生，从习惯入手

·说诚信

·家校合作是教育的重要环节

·亲身经历的一组短镜头

·教育领域的社会责任

·走出家校合作的误区

·误区家校合作目标不明确或不一致

·误区家长陪读就是合作

·误区老师与家长联繫=告状

·家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界

·先说家访

·再说家长会

·别和青春期的孩子较劲

·需要认真关注的问题

·孩子不是父母的私有财产

·原因是接受信息量与速度的不对等

·真正实现与孩子在人格上的平等

·不要把自己的意识强加给孩子

·承认自己有不如孩子的地方

·进行朋友式的交流

·赏识教育有奇效

·没那幺多孩子“早恋”

关承华，海淀区育英中学(分校)高级教师。从教30年，担任班主任25年，海淀区优秀班主任，师德标兵，海淀区班主任学科带头人。2003年荣获“北京市紫禁杯优秀班主任一等奖”。多年致力于亲职教育、学校教育、青春期教育等方面的实践与研究，形成了受学生欢迎，被家长认可的一系列有特色的教育理论和教育方法。