全国着名特级教师、语文教育研究专家周一贯着眼于语文课堂改革与创新的研究，从课程建设、生本课堂、翻转课堂、有效教学、“网际网路+”、课堂统整、核心素养、汉语文等八个方面，系统了自身近十年对语文教育的观察和思考，揭示了语文课堂变革的有效路径和创意策略，描绘了好课的应有样态，为一线语文老师构建魅力语文课堂提供了可複製的範例和样本。

周一贯，全国着名特级教师，语文教育研究专家。全国尝试教育理论研究会副会长，全国语文板书学研究中心学术委员，在多所学校任顾问。曾任浙江省国小语文教学研究会副理事长，浙江义务教育教材国小语文编委会副主编等。从事语文教学和研究60年，在国家级、省级报刊发表教育论文1400余篇，出版《国小语文文体教学大观》《语文教学方法论》《语文教学改革研究概况》《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》等着作百余部。

第一辑 教师要有课程建设的勇气

语文课改在整合中实现课程的超越 / 003

课程改革“教”的“供给侧” / 010

“微课程”教育人性化的时代之舞 / 018

语文戏曲课程开发的成功样本 / 024

第二辑 让儿童站在课堂正中央

生本语文教育的原点思维 / 033

在课堂里“寻找”儿童 / 043

“教什幺”“怎幺教”与“为谁教” / 049

新“课标”的主导价值追求 / 055

第三辑 由“唯教”向“导学”翻转

翻转课堂重建学生学习的自信心和自动力 / 063

学与导，寻求语文课堂形态的深度变革 / 068

翻转课堂越界与回归带来的教学挑战 / 076

语文课，请多让学生享用“自助餐” / 085

第四辑 低碳课堂让教学更有效

“渐近自然”与低碳课堂 / 097

小语教学必须摆脱“高耗低效”的梦魇 / 104

语文教学呼唤低碳课堂 / 111

课堂警惕“流行”的软暴力 / 118

第五辑 “网际网路+”时代的教学变革

“网际网路+”思维镜像中的语文教学变革 / 127

阅读课堂新常态“1+X” / 134

儿童习作在网路“自写作”时代的履新 / 142

重构以“读写一体”为本位的语文教学体系 / 150

第六辑 在统整中实现课堂超越

整合语文在体制内外的碰撞与交集 / 159

语文课堂的“超文本”结构 / 167

语文教学坚守本色与适度“混搭” / 173

综合性学习跳出语文学语文 / 182

第七辑 核心素养给学生带得走的能力

语文深度课改的靶向须瞄準“核心素养” / 191

语文课堂改革的五大发展新走向 / 196

关注课型，感知“改课”的风向标 / 204

“后作文时代”在自由表达中提升核心素养 / 210

第八辑 民族传统文化“汉语文”教育之魂

“课标”语境中的语文传统教学经验审视 / 219

由国民的“文字功底”反省识字教学问题 / 230

用“中国功夫”教学中国语文 / 238

古诗文诵读与语文教学传统经验的承传发展 / 245